|
ANEXO 1
“Al sol lo llaman Lorenzo
A la luna Catalina
Cuando se acuesta Lorenzo
Se levanta Catalina”
ANEXO 2
Los niños se pondrán alrededor de un ovalo, (ya que dicho óvalo representa la Tierra, y ésta no es del todo redonda) que hay dibujado en el suelo de la clase, simbolizando que están alrededor del Sol.
Asignaremos a uno de los niños el papel de Sol, quien permanecerá quieto mientras todos giran a su alrededor. Este niño llevará un sol amarillo hecho de cartulina. El resto girará a su alrededor muy despacio y sin correr, tal y como hace la Tierra alrededor del Sol en su movimiento de Traslación. Pero también a la vez, es decir mientras giran alrededor del sol, girarán sobre sí mismos, tal y como hace la Tierra en su movimiento de Rotación.
El niño que representa el Sol irá moviendo una linterna (esto simulará los rayos del Sol), todos comenzarán a caminar a su alrededor y cuando éste toque el silbato o dé una palmada, todos los jugadores deben pararse.
Aquellos que no estén viendo la luz de la linterna que representa el Sol, deben imaginar que en esa zona es de noche, por tanto cerrarán los ojos y simularán estar dormidos. De uno en uno irán contando actividades que realizan cuando es de noche, como cenar, dormir, ver la tele, leer un cuento, preparar la cartera para el día siguiente...
Los jugadores que ven la cara del Sol o que están siendo alumbrados por la linterna, deben imaginar que en esa zona es de día, por tanto permanecerán con los ojos abiertos. De uno en uno irán contando actividades que realizan cuando es de día (se levantan de la cama, desayunan, se visten, comen, juegan en el parque, van al colegio, pasean...)
El profesor/a irá supervisando el juego de forma que no surjan contratiempos o discusiones por hablar. Pero quien verdaderamente dirige el juego es el niño que representa al sol, ya que él, es quien reanuda o para el juego. También es quien da el turno de palabra.
Los niños pueden explicar su actividad por mímica o definirla con palabras, de manera que el resto del grupo tendrá que adivinar de qué actividad se trata.
Hablarán cuatro niños por vez o partida, dos niños que simbolicen la zona del día y otros dos niños que simbolicen la noche. De nuevo se volverá a reanudar la partida, hasta que participe todo el grupo y tengan claro las diferencias entre el día y la noche.
|
